മാതാപിതാക്കൾക്ക് പാലിക്കാവുന്ന പൊതുവായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ

 പ്രത്യേകപഠന വൈകല്യം /മറ്റു പഠന പ്രശ്നങ്ങൾ  (Specific Learning Disability - SLD) സംശയിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിയുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് പാലിക്കാവുന്ന പൊതുവായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ താഴെ നൽകുന്നു:

1. കുട്ടിയെ മനസ്സിലാക്കലും നിരീക്ഷിക്കലും (Understand and Observe)

 * പഠന വൈകല്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് അറിയുക: ഡിസ്‌ലെക്സിയ (വായനയിലെ ബുദ്ധിമുട്ട്), ഡിസ്‌കാൽക്കുലിയ (കണക്കിലെ ബുദ്ധിമുട്ട്), ഡിസ്‌ഗ്രാഫിയ (എഴുത്തിലെ ബുദ്ധിമുട്ട്) തുടങ്ങിയ അവസ്ഥകളെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കുക. ഇതൊരു ബുദ്ധിക്കുറവല്ല, മറിച്ച് തലച്ചോറിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ പ്രത്യേകതയാണെന്ന് തിരിച്ചറിയുക.

 * നിരീക്ഷണങ്ങൾ കുറിപ്പടിയിലാക്കുക: കുട്ടിക്ക് എവിടെയാണ് ബുദ്ധിമുട്ട് നേരിടുന്നത് എന്നും ഏതെല്ലാം കാര്യങ്ങളിലാണ് മിടുക്കൻ എന്നും നിരീക്ഷിച്ചു രേഖപ്പെടുത്തുക.

2. വിദഗ്ദ്ധ പരിശോധനയും നിയമപരമായ അവകാശങ്ങളും (Evaluation & RPWD Act)

 * വിദഗ്ദ്ധ സഹായം തേടുക: ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് അല്ലെങ്കിൽ എജ്യുക്കേഷണൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് എന്നിവരുടെ സഹായത്തോടെ സമഗ്രമായ പരിശോധന (Psycho-educational evaluation) നടത്തുക.

 * RPWD ആക്ട് 2016 പ്രയോജനപ്പെടുത്തുക: ഭിന്നശേഷി അവകാശ നിയമപ്രകാരം (RPWD Act) പഠന വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് സ്കൂളുകളിൽ തുല്യനീതിയും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസവും ഉറപ്പുനൽകിയിട്ടുണ്ട്. നിശ്ചിത മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിച്ച് ലഭിക്കുന്ന ഡിസെബിലിറ്റി സർട്ടിഫിക്കറ്റ് വഴി സർക്കാർ ആനുകൂല്യങ്ങളും പരീക്ഷാ ഇളവുകളും നേടാൻ ശ്രമിക്കുക.

3. സ്കൂളുമായി സഹകരിക്കുക (Collaborate with the School)

 * അധ്യാപകരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുക: സ്കൂൾ അധികൃതരുമായും കൗൺസിലർമാരുമായും നിരന്തരം ബന്ധപ്പെടുക. കുട്ടിയുടെ പ്രോഗ്രസ്സ് പങ്കുവെക്കുകയും അവർക്ക് ആവശ്യമായ പിന്തുണ ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുക.

 * അക്കോമഡേഷനുകളും മോഡിഫിക്കേഷനുകളും (Accommodations & Modifications) മനസ്സിലാക്കുക:

   * അക്കോമഡേഷൻ (Accommodations): പരീക്ഷകളിൽ കൂടുതൽ സമയം അനുവദിക്കുക, ഓറൽ പരീക്ഷകൾ, ഓഡിയോ ബുക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുക തുടങ്ങിയ മാറ്റങ്ങൾ പഠന നിലവാരം മാറ്റാതെ നൽകുക.

   * മോഡിഫിക്കേഷൻ (Modifications): കുട്ടിയുടെ നിലവാരത്തിനനുസരിച്ച് പാഠ്യപദ്ധതിയിലോ അസൈൻമെന്റുകളിലോ ലളിതമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുക.

4. വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതി (IEP - Individualized Education Program)

 * സ്കൂൾ അധികൃതരുമായും സ്പെഷ്യൽ എജ്യുക്കേറ്റർമാരുമായും ചേർന്ന് കുട്ടിക്കായി ഒരു IEP (Individualized Education Program) തയ്യാറാക്കുക. കുട്ടിയുടെ നിലവിലെ കഴിവുകൾ വിലയിരുത്തി (PLOP), കൃത്യമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ (SMART Goals) നിശ്ചയിച്ച് ആഴ്ചതോറുമുള്ള പുരോഗതി വിലയിരുത്തുക.

5. വീടുകളിലെ പഠനക്രമങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുക (Home & Homework Routines)

 * പഠനമുറി സജ്ജീകരിക്കുക: ശാന്തവും ശ്രദ്ധ തിരിക്കാത്തതുമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ ഇരുന്ന് പഠിക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുക. വലിയ പാഠങ്ങളെ ചെറിയ ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ച് (Chunking) പഠിപ്പിക്കുക.

 * ബഹുമുഖ ഇന്ദ്രിയങ്ങളിലൂടെയുള്ള പഠനം (Multisensory Learning): കാഴ്ച, കേൾവി, സ്പർശനം എന്നിവ ഒരുമിച്ച് ഉപയോഗിച്ചുള്ള പഠനരീതികൾ (ടച്ച് ആന്റ് ലേൺ, ചിത്രങ്ങൾ, ചാർട്ടുകൾ) ഉപയോഗിക്കുക.

 * സഹായകരമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ: സ്പെൽ ചെക്കറുകൾ, വോയിസ് റെക്കോർഡറുകൾ, ഓഡിയോ ബുക്കുകൾ തുടങ്ങിയവ പഠനത്തിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

6. വൈകാരിക പിന്തുണയും ആത്മവിശ്വാസവും (Emotional Well-being)

 * കഴിവുകളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക: അക്കാദമിക കാര്യങ്ങൾക്ക് പുറമെ കായികമോ കലാപരമോ ആയ കഴിവുകളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഫലത്തേക്കാൾ കുട്ടിയുടെ കഠിനാധ്വാനത്തെ അഭിനന്ദിക്കുക.

 * ക്ഷമയോടെ വർദ്ധിപ്പിക്കുക: ഗൃഹപാഠം ചെയ്യിക്കുമ്പോൾ അമിതമായി ദേഷ്യപ്പെടാതെ ക്ഷമയോടെ ഇടപെടുക. ആവശ്യമെങ്കിൽ ഇടവേളകൾ നൽകുക.ടോക്കൺ ഇക്കോണമി വിശദീകരിക്കുക. കളിയാക്കൽ, ശാരീരിക ശിക്ഷ വീട്ടിൽ എല്ലാവരും ഒഴിവാക്കണം.anger management techniques പരിചയപ്പെടുത്തുക( pause,box breathing )

7. ദീർഘകാല മാനേജ്മെന്റ് (Long-term Management)

 * കുട്ടിയുടെ ബോർഡ് പരീക്ഷകൾക്കായുള്ള പ്രത്യേക ഇളവുകൾക്ക് (Scribe, extra time തുടങ്ങിയവ) മുൻകൂട്ടി അപേക്ഷിക്കുക. ഭാവിയിൽ അവരുടെ അഭിരുചിക്കനുസരിച്ചുള്ള കരിയർ പാത തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ പിന്തുണ നൽകുക. (8) സെൻ്ററിൽ നിന്നും പ്രതീക്ഷിക്കാവുന്ന സഹായങ്ങളും അതിൽ രക്ഷിതാവിൻ്റെ പ്രധാന പങ്കാളിത്തവും.

************************************************************************

PART 2. Parent participation is critical in management of LD. Why ?

പഠനപ്രശ്ന മാനേജ്‌മെന്ററിൽ  രക്ഷകർത്താക്കളുടെ പങ്കാളിത്തമാണ് പ്രധാനം 

സവിശേഷ പഠന വൈകല്യമുള്ള (SLD) കുട്ടികളുടെ സമഗ്രമായ പുരോഗതിക്കായി തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പങ്കും മാതാപിതാക്കളുടെ നിത്യേനയുള്ള ഇടപെടലും ഒരുപോലെ പ്രധാനമാണ്.

ചെറുപുഴ ഗ്രാമപഞ്ചായത്ത് നൽകുന്ന അക്കാദമിക-സാമൂഹിക പിന്തുണയും, കുട്ടിയുടെ ദിനചര്യയിൽ മാതാപിതാക്കൾ വഹിക്കേണ്ട പങ്കും താഴെ വിശദീകരിക്കുന്നു:

1. ചെറുപുഴ ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിൽ നിന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന പിന്തുണയും പ്രവർത്തനങ്ങളും

പഞ്ചായത്തിലെ ലേണിംഗ് ഡിസെബിലിറ്റി സപ്പോർട്ട് സെന്റർ (SLD Support Centre) വഴി തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനത്തിന് താഴെ പറയുന്ന പ്രധാന സഹായങ്ങൾ നൽകാൻ സാധിക്കും:

 * സൗജന്യ റീമീഡിയൽ സെന്റർ സൗകര്യങ്ങൾ: ഗ്രാമീണ/മലയോര മേഖലകളിലെ കുട്ടികൾക്കായി വിദഗ്ദ്ധ പരിശീലനം ലഭിച്ച അധ്യാപകരുടെയും (Remediators/Special Educators) കൗൺസിലർമാരുടെയും സേവനം ലഭ്യമാക്കുക.

 * സ്ക്രീനിംഗും വിലയിരുത്തലും (Screening & Assessment): വിദഗ്ദ്ധരായ സൈക്കോളജിസ്റ്റുകളെയും സ്പെഷ്യൽ എജ്യുക്കേറ്റർമാരെയും ഉൾപ്പെടുത്തി പ്രാദേശികമായി കുട്ടിക്ക് സൗജന്യ അസസ്മെന്റുകളും രോഗനിർണ്ണയ ക്യാമ്പുകളും സംഘടിപ്പിക്കുക.

 * ധനസഹായവും പഠന ഉപകരണങ്ങളും: മൾട്ടി-സെൻസറി പഠനോപകരണങ്ങൾ (Multi-sensory learning aids), അസിസ്റ്റീവ് ടെക്നോളജി, മറ്റു പഠന സാമഗ്രികൾ എന്നിവ സൗജന്യമായി അല്ലെങ്കിൽ സബ്സിഡി നിരക്കിൽ സപ്പോർട്ട് സെന്ററിലേക്ക് ലഭ്യമാക്കുക.

 * രക്ഷിതാക്കൾക്കുള്ള ബോധവൽക്കരണ പരിപാടികൾ: പഠന വൈകല്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അന്ധവിശ്വാസങ്ങളും തെറ്റിദ്ധാരണകളും അകറ്റുന്നതിനായി ഗ്രാമപഞ്ചായത്ത് തലത്തിൽ രക്ഷിതാക്കൾക്കും അധ്യാപകർക്കുമായി അവയർനസ് ക്ലാസുകളും കൗൺസിലിംഗും സംഘടിപ്പിക്കുക.

 * സ്കൂളുകളുമായുള്ള ഏകോപനം: പഞ്ചായത്ത് പരിധിയിലുള്ള പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളിൽ പ്രത്യേക പരിഗണന അർഹിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കായി അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങളും അനുഭാവപൂർണ്ണമായ അന്തരീക്ഷവും ഉറപ്പാക്കാൻ ജനപ്രതിനിധികൾ വഴി മേൽനോട്ടം വഹിക്കുക.

2. ദിവസേനയുള്ള ഒറ്റയ്‌ക്കൊറ്റയ്ക്കുള്ള (One-to-One) ബോധന പ്രക്രിയയിൽ രക്ഷിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തം

റീമീഡിയൽ സെന്ററിൽ കുട്ടിക്ക് നൽകുന്ന അതേ പിന്തുണ വീടുകളിലും തുടരുമ്പോഴാണ് കുട്ടിയിൽ യഥാർത്ഥ മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്. ഇതിൽ രക്ഷിതാക്കൾ പാലിക്കേണ്ട പ്രധാന കാര്യങ്ങൾ:

എ. സെന്ററിലേക്ക് കൂടെപ്പോകലും (Escorting) പങ്കാളിത്തവും

 * കുട്ടിയെ റീമീഡിയേഷൻ സെന്ററിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നതിലും തിരികെ കൊണ്ടുപോകുന്നതിലും രക്ഷിതാവ് നേരിട്ട് പങ്കാളിയാകുക. ഇത് കുട്ടിക്ക് സുരക്ഷിതത്വ ബോധവും പഠന കാര്യങ്ങളിൽ കുടുംബത്തിന്റെ പിന്തുണയുണ്ടെന്ന ആത്മവിശ്വാസവും നൽകുന്നു.

ബി. ക്ലാസ് മുറിയിലെ രീതികൾ നിരീക്ഷിക്കൽ (Observing Classroom Methods)

 * സ്പെഷ്യൽ എജ്യുക്കേറ്റർ/റീമീഡിയേറ്റർ കുട്ടിക്ക് ഏത് രീതിയിലാണ് കാര്യങ്ങൾ വിശദീകരിച്ചു നൽകുന്നത് എന്ന് കൃത്യമായി നിരീക്ഷിക്കുക.

 * കുട്ടിക്ക് എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാകുന്ന മൾട്ടി-സെൻസറി ടെക്നിക്കുകൾ (കാഴ്ച, കേൾവി, തൊട്ടറിവ് എന്നിവയിലൂടെയുള്ള പഠനം) നിരീക്ഷിച്ച് മനസ്സിലാക്കുക.

സി. അവസാന 10 മിനിറ്റിലെ ബ്രീഫിംഗിൽ (Briefing) പങ്കാളിയാകുക

 * ഓരോ ദിവസത്തെ പരിശീലനത്തിന്റെയും അവസാന 10 മിനിറ്റ് റീമീഡിയേറ്ററുമായി നേരിട്ട് സംസാരിക്കുക.

 * അന്ന് കുട്ടി കൈവരിച്ച പുരോഗതി, അവൻ/അവൾ നേരിട്ട ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ, അന്നേ ദിവസം നൽകിയ ആശയങ്ങൾ എന്നിവ അധ്യാപകരിൽ നിന്ന് വ്യക്തമായി ചോദിച്ചറിയുക.

ഡി. ആഴ്ചയിൽ കുറഞ്ഞത് 3 ദിവസമെങ്കിലും വീട്ടിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആവർത്തിക്കുക

 * റീമീഡിയൽ സെന്ററിൽ അഭ്യസിച്ച പ്രവർത്തനങ്ങളും കളികളും ആഴ്ചയിൽ കുറഞ്ഞത് 3 ദിവസമെങ്കിലും വീടുകളിൽ ആവർത്തിക്കുക (Reinforcement).

 * സെന്ററിൽ പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ വീടുകളിൽ ആവർത്തിക്കുമ്പോൾ കുട്ടിയുടെ ഓർമ്മശക്തിയും ആശയഗ്രാഹ്യവും (Retention) പതിന്മടങ്ങ് വർദ്ധിക്കുന്നു.

ഇ. രക്ഷിതാക്കളുടെ പരസ്പര സഹകരണവും ടീം വർക്കും (Parent Teamwork)

 * മറ്റ് കുട്ടികളുടെ രക്ഷിതാക്കളുമായി അനുഭവം പങ്കുവെക്കുകയും പരസ്പരം പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക.

 * ഒരു രക്ഷിതാവ് എന്ന നിലയിൽ നിങ്ങളുടെ അനുഭവങ്ങൾ പങ്കുവെക്കുന്നതും, മറ്റുള്ളവർ നടപ്പിലാക്കുന്ന മികച്ച രീതികൾ കണ്ടുപഠിക്കുന്നതും മാനസിക സമ്മർദ്ദം കുറയ്ക്കാനും കൂടുതൽ അറിവ് നേടാനും സഹായിക്കും.

എഫ്. രക്ഷിതാക്കൾക്കായുള്ള ബോധവൽക്കരണ പരിപാടികളിൽ പങ്കെടുക്കൽ

 * പഞ്ചായത്തോ സപ്പോർട്ട് സെന്ററോ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന Parent Awareness Programmes, വർക്ക്‌ഷോപ്പുകൾ, കൗൺസിലിംഗ് സെഷനുകൾ എന്നിവയിൽ മുടങ്ങാതെ പങ്കെടുക്കുക.

 * പുതിയ പഠനരീതികൾ, ഐ.ഇ.പി (IEP) മാനദണ്ഡങ്ങൾ, വൈകാരിക പിന്തുണ നൽകേണ്ട രീതികൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് പുതിയ വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കും.

ചെറുപുഴ ഗ്രാമപഞ്ചായത്ത് നൽകുന്ന അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങളും, റീമീഡിയറ്റർമാരുടെ വിദഗ്ദ്ധ പരിശീലനവും, മാതാപിതാക്കളുടെ തുടർച്ചയായ വീട്ടുപഠന പിന്തുണയും ഒരുമിച്ചു ചേരുമ്പോൾ പഠന വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് മികവുറ്റ ഭാവിയും വളർച്ചയും ഉറപ്പാക്കാൻ സാധിക്കും.