ANNOUNCEMENT

പ്രത്യേക പഠന പരിമിതി പിന്തുണാ കേന്ദ്രം ഒന്നാം ഘട്ട ക്ലാസുകൾ എടുക്കാൻ എത്തിച്ചേർന്ന എല്ലാ ഫാക്കൽറ്റിമാർക്കും ( രമ ,പദ്‌മജ ,വൈഷ്ണ , ആശാലത ,ഷീബ , ഡോ. അഞ്ജു,പ്രസീത ,നിത്യ ,ദിവ്യ ദാമോദരൻ, ബിജിമ , ഷിൽന , പവിത്രൻ, ദേവദാസ്,രാജേന്ദ്രൻ ) അഭിവാദ്യങ്ങൾ.

Monday, September 13, 2021

Notes 15 08 2021

 Notes 15 /08/2021 LESSON 2     

TEXT UNIT 1        A GENERAL OUTLOOK ON DMLD COURSE

1.4.6.Birth defects 

 1.5.Development after birth: 

1.5.1. Evaluation of a child’s Development 

1.5.2. Eriksons’s Stages of development and ‘Developmental Tasks’ 

 1.5.3.The 8 stages of psychosocial development

 1.6. Needs, Potentials, and Rights of Children 

1.6.1. The relationship between rights and needs 

1.6.2. How Needs become Rights? 

1.6.3. Areas of needs; 

 1.6.4. Maslow’s hierarchy theory of needs

 1.6.5. Educational applications of Maslow’s theory 

MY NOTES

1.4.6.Birth defects 

Birth defects  classified as “major” and minor

MAJOR# significant medical problems and need surgery or other treatment to repair. EG ...Heart defects, spina bifida, and clubfeet

“Minor” birth defects by themselves do not cause significant medical problems and usually do not require treatment or surgery. .... can also be variations of normal development.EG : Wide-set eyes and large ears 

**physical or structural changes. ..MAJOR AND MINOR

**“functional” defects...Eg :- Intellectual disability and hearing loss

 “functional” defects change how a part of the body works without changing its physical structure.  

 major defects of the body and internal organs are more likely to occur between 3 to 12 embryo / fetal weeks. ( 5 to 14 gestational weeks)  (weeks since the first day of your last period). .. the first trimester. Minor defects and functional defects including those affecting the brain LIKELY occur later in pregnancy. 

 1.5.Development after birth: 

Postnatal and later periods of life have been classified into various stages or planes by different experts. Commonly used terms and classifications are given below:

  Neonatal ( newborn baby ) period: ages 0–4 weeks; 

Infant: ages 4 weeks – 1 year/ (the speechless period or before walking. So for some children, it may be extended up to 2 years )

  Toddler: ages 1–3 years - great cognitive, emotional and social development.

  Preschooler: / Early child hood: ages 3–6 years; 

Middle childhood: ages 6-8 years; 

Later childhood: ages 8-12 years;

 (‘Childhood’ is the development stage between infancy and puberty) 

Adolescent : ages 12–20 years; 

Adult stage; ages 20- 45 years;

  Middle age stage: 45 -65 years; 

Old age stage: ages 65 and abov


1.5.1. Evaluation of a child’s Development 

Compare with the chart (REF TO THE TEXT)and find whether a child’s growth is normal or shows a developmental delay in Language, social development, attention, play etc.

1.5.2. Eriksons’s Stages of development and ‘Developmental Tasks’ 

 Erik Erikson has developed (1954,1958) in collaboration with his wife Joan Erikson, a comprehensive psychoanalytic theory of Psycho social development

### states that the human development happens in a predetermined order through eight stages from infancy to adulthood.

 According to Erikson’s theory the results from each stage, whether positive or negative, influences the results of succeeding stages (Erik Erikson: Childhood and Society)

 1.5.3.The 8 stages of psychosocial development

1.Trust vs. Mistrust,<1,6M

2.Autonomy vs. Shame,<3

3.Initiative vs. Guilt,<5

4.Industry vs. Inferiority,<12

5.Identity vs. Role Confusion,<18

6.Intimacy vs. Isolation,<40

7.Generative  vs. Stagnation, <65

8.Ego Integrity vs. Despair,65+

(hope,will,purpose,competency,fidelity,love , care and wisdom )


 1.6. Needs, Potentials, and Rights of Children 


The ultimate aim of development is to promote and enhance the health, wellbeing, and capacities of children. 

 International Institute for Child Rights and Development grouped the needs of children into four broad categories: 

1.Physical needs: 

2.Social, economic and cultural needs:

3.Psychological, including Intellectual, emotional, and volitional* needs: 

(volitional-abilities and skills to make a conscious choice or decision)

4.Spiritual needs: 

1.6.1. The relationship between rights and needs 

 Needs become Rights.

Children’s needs are universal.

The fulfilment of all needs is essential for children’s optimal health and development:

Children cannot fulfil their needs without adult support:

Acceptance of the premise that adults have responsibilities or obligations to meet children’s needs and rights:

 the UN Convention on the Rights of the Child.-

1.6.2. How Needs become Rights? 

Human needs are obvious. ( Eg Food, shelter, safety, companionship, maybe going on to sex, a family.)

 neeeds -biological and psychological requirements whose lack will cause humans to suffer badly or die.

 Human rights are those that we demand for ourselves and are required therefore to offer to others. 

----philosophical concepts granted by other humans.


1.6.3. Areas of needs; 

Shelter -physical

Opportunities for play and friendships-social,economical &cultural

 A stable and loving family environment, whether the biological or a substitute family-psychological needs

Exploration and appreciation of the nature of life-spiritual needs

 1.6.4. Maslow’s hierarchy theory of needs

Humanist Psychologist Abraham Maslow (1943, 1954) stated that people are motivated to achieve certain needs and that some needs take precedence over others. Our most basic need is for physical survival, and this will be the first thing that motivates our behaviour. Once that level is fulfilled the next level up is what motivates us, and so on.

 It is important to note that Maslow's (1943, 1954) five-stage model has been expanded to include cognitive and aesthetic needs (Maslow, 1970a) and later transcendence needs (Maslow, 1970b)4

 1. Biological and physiological needs ( Basic needs )- air, food, drink, shelter, warmth, sex, sleep, etc.  

2. Safety needs - protection from elements, security, order, law, stability, etc.

3. Love and belongingness needs - friendship, intimacy, trust, and acceptance, receiving and giving affection and love. Affiliating, being part of a group (family, friends, work). 

4. Esteem needs - which Maslow classified into two categories: (i) esteem for oneself (dignity, achievement, mastery, and independence) and (ii) the desire for reputation or respect from others (e.g., status, prestige).

 5. Cognitive needs - knowledge and understanding, curiosity, exploration, need for meaning and predictability. 

6. Aesthetic needs - appreciation and search for beauty, balance, form, etc. 

7. Self-actualization needs - realizing personal potential, self-fulfilment, seeking personal growth and peak experiences. 

8. Transcendence needs - A person is motivated by values which transcend beyond the personal self (e.g., mystical experiences and certain experiences with nature, aesthetic experiences, sexual experiences, service to others, the pursuit of science, religious faith, etc.).


 1.6.5. Educational applications of Maslow’s theory 

Maslow's (1962) hierarchy of needs theory has made a major contribution to teaching and classroom management in schools. 

Rather than reducing behavior to a response in the environment, Maslow (1970a) adopts a holistic approach to education and learning.

Eg: a tired and hungry student will find it difficult to focus on learning. (Before a student's cognitive needs can be met, they must first fulfill their basic physiological needs.)


Erikson, a follower of Freud's, synthesized both Freud's and his own theories to create what is known as the "psychosocial" stages of human development, which span from birth to death, and focuses on "tasks" at each stage that must be accomplished to successfully navigate life's challenges


Multiple Choice Questions

MCQ1  MCQ2

NOTES : LESSON 1  .......................  LESSON 3




Sunday, September 12, 2021

LESSON 3;UNIT-1; DMLD

      TEXT UNIT 1

A GENERAL OUTLOOK ON DMLD COURSE

 (CLICK HERE FOR QUESTIONS MCQ-1)

*****************************************

ANSWERS TO  MCQ-1 ; UNIT - 1  ; DMLD

(1). canonical ;  (2). 50 ;  (3). 4 ;  (4) .50 ;  (5). 16-17; (6) .Erikson ; (7). First ; (8).4 ;  (9). 20 ; (10) .9

MCQ -2;UNIT 1,DMLD

**************************

Notes- 11/09/2021 : click here for a  VIDEO

PREVIOUS CLASS notes

31 /07/2021 DMLD MODULE 1 VIDEO

15/08/2021  MY NOTES (video not available till now)

FINAL PART OF CHAPTER 1 : TEXT 1.7 TO THE END

1.7 Trivandrum Development Screening Chart for Children Aged 0-3 Year 

1.8. Developmental milestones and delays

1.8.1. Mile stone check lists 

 1.8.2. Assessment of Growth and Development 

1.8.3. Average growth measurements of normal children.

 1.8.4. Length/ Height Growth Pattern

 1.8.5. Measuring the mid upper arm circumference (MUAC) 

1.8.6. Mid Upper Arm Circumference Growth Pattern

 1.8.7. Growth Monitoring 

1.8.8. Weight Growth Pattern 

1.8.9. Importance of Growth Monitoring: 

1.8.10. Assessment of development 


MY NOTES

TEXT 1.7 Trivandrum Developmental Screening Chart (TDSC)6 

* designed and developed the Child Development Centre, SAT Hospital, Medical College, Trivandrum. 

* helps as a simple tool for the early detection of development delay and to start intervention program to prevent onward progression to disability. 

#This can be easily understood by the community health worker, parents and should cover all developmental domains. 

1.8 Developmental milestones and delays

. Assessment of Growth and Development

 weight,  height,  head circumference,  mid upper arm circumference (MUAC) and the  eruption of teeth

# use reliable equipment # use correct measurement techniques

infants weighed using beam balance or spring balance

# should have an idea about small weights and measures. ( Eg: - what is the average weight of an egg/ lemon ? Practise weighing kitchen items using spring balances.

# check the difference in the reading of the balances for small changes in weights (using known weights )

# remove wet / heavy clothes/ napkins etc..,

Average growth measurements of normal children.

Try to keep these data by heart.( refer charts given in the text )

Eg: By birth - a child average minimum weight 2.5 kg , length - 50 cm

The formula for average weight of a child above 4 years- ( age + 3) x 2.2 kg

growth monitoring  to be done weekly / monthly / bi monthly

Measuring the length of a child 

We don't use the term height for children. we measure their length by sliding scales.

occiput( word used in the chart)-ഓക്‌സിപ്പ റ്റ് - തലയുടെ പിൻഭാഗം 

Measuring the Head Circumference

Head Circumference Growth Pattern

Length/ Height Growth Pattern

term baby- full term baby, motherr having completed 39 weeks of pregnancy( more ideas early term baby/ late term baby - given  in the text )

mastoid process-ചെവിയുടെ പിന്നിലുള്ള ഭാഗം 


Measuring the mid upper arm circumference (MUAC) 

------measured using a tape or string in the absence of a tape.

.... Mid Upper Arm Circumference Growth Pattern 

...Growth Monitoring

... Weight Growth Pattern

......Combined Height and weight chart of WHO :  REFER THE TEXT






printed chart of percentiles

The meaning of percentile-  

Eg - 5th percentile

ആകെയുള്ള 100 ൽ ഏറ്റവും താഴെയുള്ള 5 കുട്ടികളുടെ data

...Interpretation of the growth curve

normal should be parallel to the curve in the printed chart.

. Importance of Growth Monitoring:

 Health workers and parents should monitor the growth of children for the following reasons  For early detection of abnormal growth and development

  To facilitate the early treatment or correction of any conditions that may be causing abnormal growth and development.

  To provide an opportunity for giving health education and advice for the prevention of malnutrition.


Assessment of development

 Developmental assessment is the process of mapping a child’s performance compared with children of similar age. The comparison group is obtained from a representative sample of the population that the child comes from. 

Screening of children

involves examination of all aspects of development,

 including 

#social/emotional behavior, 

#vision and hearing, 

#motor skills and coordination,

 #cognitive abilities, 

 #language and speech. 


free   Milestone Tracker   app 

developed by Centre for disease control and prevention (CDC) U.S

#WEB MD 

#sample ‘developmental milestones chart’of children from early childhood to adolescence at:http://www.rsd.k12.pa.us/Downloads/Development_Chart_for_Booklet.pdf

# Activity1.4. 

Collect different developmental / milestone checklists for Indian children and compare them to know the areas included in them.8,9,10. Compare with the Milestone Tracker app also

SUMMARY

In human growth and development, heredity and environment plays important roles.

# If the environment is suitable, the development will reach to the maximum extent which is determined by the heredity.

# There are different aspects of development like physical development, motor development, language and speech development, emotional development, social development and cognitive or intellectual development. 

#Suitable tools and check lists are available to monitor the growth and find out if there is any delay or disorder happens.

ASSIGNMENTS

# will be given in the next class... there will be 3 assignments....

#assigmments must be written by hand on lined papers.

# average  400 words ...minimum 4/5 pages.....

.....practical and internship BY SMALL  GROUPS based on the first unit will commence from OCTOBER


UNIT END QUESTIONS DISCUSSED

Instructions given

# WRITE ANSWERS TO THE UNIT END QUESTIONS AND PRACTISE

# MUST LEARN MILESTONE DEVPT DATA BYHEART

# PRACTISE MULTIPLE CHOICE QUESTIONS (MCQ) AS FAR AS POSSIBLE

.....

********************************







MCQ-1 ; UNIT - 1 DMLD

MCQ-1 ; UNIT - 1(Based on Notes: DMLD  11 09 2021)     TEXT UNIT 1

A GENERAL OUTLOOK ON DMLD COURSE

SUMMARY OF THE LESSON

1.7 Trivandrum Development Screening Chart for Children Aged 0-3 Year 

1.8. Developmental milestones and delays

1.8.1. Mile stone check lists 

 1.8.2. Assessment of Growth and Development 

1.8.3. Average growth measurements of normal children.

 1.8.4. Length/ Height Growth Pattern

 1.8.5. Measuring the mid upper arm circumference (MUAC) 

1.8.6. Mid Upper Arm Circumference Growth Pattern

 1.8.7. Growth Monitoring 

1.8.8. Weight Growth Pattern 

1.8.9. Importance of Growth Monitoring: 

1.8.10. Assessment of development 

*******************************************

QUESTIONS

1. One  CV SOUND may be  called a......... sound.( biblical, canonical, undifferentiated, differentiated )

2. The average weight of an egg is ...gm ( 25, 50, 80,100 )

3. Expected weight is usually calculated for children from.....years. ( 2 , 4 , 5 , 6 )

4. An average term baby is ........ cm long.( 50 , 60 , 80 , 28 )

5. The mid-upper arm circumference of well-nourished children range....... cm in the period 1-5 years.

( 13-15 , 11-12 , 16-17, 13-17 )

6. . We must be aware of the needs potentials and rights of children and Eight stages of the psychosocial development described by.........(  Maslow , Erikson , WHO , Pavlov )

7 .  Gestational age begins with the ........ day of a woman’s last menstrual period.(first , last, tenth, second )

8. Denver Developmental Screening Test (DDST) is a commonly-used screening tool for children aged -------(  4,7,10,14 )   

9.The  average weight of a child  of 6 years is .......( 18,19, 20, 21 ).

10. An infant usually begins to imitate at the age of .....months ( 6,9, 12, 15)


CLICK HERE FOR ANSWERS 


Sunday, August 1, 2021

specific learning disability-definition

 

Specific Learning Disability-definition

The Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) provides that “specific learning disability” means “a disorder in 1 or more of the basic psychological processes involved in understanding or in using language, spoken or written, which disorder may manifest itself in the imperfect ability to listen, think, speak, read, write, spell, or do mathematical calculations.”

 Such term “includes such conditions as perceptual disabilities, brain injury, minimal brain dysfunction, dyslexia, and developmental aphasia.” 

Such term does not include “a learning problem that is primarily the result of visual, hearing, or motor disabilities, of intellectual disabilities, of emotional disturbance, or of environmental, cultural, or economic disadvantage.” 20 U.S.C Section 1401 (30).


MORE CONTENTS

Friday, July 30, 2021

UNIT 1 CHAPTER 1 DMLD

 Unit at a glance CLICK HERE FOR THE FILE

In human growth and development, heredity and environment plays important roles. If the environment is suitable, the development will reach to the maximum extent which is determined by the heredity. There are different

aspects of development like physical development, motor development,

language and speech development, emotional development, social development and cognitive or intellectual development. Suitable tools and check lists are available to monitor the growth and find out if there is any delay or disorder

happens.


1.1.Intorduction

1.2. Objectives

1.3. Understanding Growth and development of a child

1.3.1. Efforts of controlling disability.

1.3.2. Difference between growth and development

1.3.3. Areas of Development

1.3.4 Principles of Development of Children

1.4. Influences of heredity and environment in the growth and development

1.4.1. Heredity

1.4.2 Environment

1.4.3. Stages of Development with reference to children with disabilities.

1.4.4. Pre natal development

1.4.5. Critical periods of pre natal development

1.4.6.Birth defects

1.5.Development after birth:

1.5.1. Evaluation of a child’s Development

1.5.2. Eriksons’s Stages of development and ‘Developmental Tasks’

1.5.3.The 8 stages of psychosocial development

1.6. Needs, Potentials, and Rights of Children

1.6.1. The relationship between rights and needs

1.6.2. How Needs become Rights?

1.6.3. Areas of needs;

1.6.4. Maslow’s hierarchy theory of needs

1.6.5. Educational applications of Maslow’s theory

1.7 Trivandrum Development Screening Chart for Children Aged 0-3 Year

1.8. Developmental milestones and delays

1.8.1. Mile stone check lists

1.8.2. Assessment of Growth and Development

1.8.3. Average growth measurements of normal children.

1.8.4. Length/ Height Growth Pattern

1.8.5. Measuring the mid upper arm circumference (MUAC)

1.8.6. Mid Upper Arm Circumference Growth Pattern

1.8.7. Growth Monitoring

1.8.8. Weight Growth Pattern

1.8.9. Importance of Growth Monitoring:

1.8.10. Assessment of development


****************************************************************************

OBJECTIVES

1. What is the relevance in enquiring the prenatal growth and development

of a child in assessing the Learning disability? How will you differentiate growth

and development?

1. Define and describe the growth and development

2. Specify the stages of child development with reference to children with birth

defects or disabilities.

3. Evaluate a child’s development after birth

4. Describe the psychosocial development of a child

5. Differentiate the needs, potentials, and rights of children

6. Assess the delays in developmental milestones on the basis of suitable checklists

and other measures

7. Describe the importance of growth monitoring and the tools for it.

8. collect the appropriate checklist for assessing various domains of child

development

Unit end questions

1) Define and describe Growth and Development.

2) What are the areas of development of a child?

3) Specify the Stages of Child Development with reference to children with birth defects

or disabilities.

4) Evaluate a child’s development after birth

5) What will be the normal measurement of the physical growth of a child at the age of 5 ?

6) Describe the psychosocial development of a child.

7) Differentiate the Needs, Potentials, and Rights of Children.

8) Assess the delays in developmental milestones on the basis of suitable checklists and

other measures.

9) Describe the importance of Growth Monitoring and the tools for it.

*********************************************************






Wednesday, July 21, 2021

കുട്ടികൾ ഗണിതത്തിൽ പിന്നാക്കം പോകുന്നതിനുള്ള കാരണങ്ങൾ

  പ്രത്യേക പഠന വൈകല്യം ഉള്ളവർ  മന്ദബുദ്ധികളോ  മാനസിക വൈകല്യം ഉള്ളവരോ ,ശാരീരിക വൈകല്യം ഉള്ളവരോ അല്ല ! 


കുട്ടികൾ ഗണിതത്തിൽ പിന്നാക്കം പോകുന്നതിനുള്ള കാരണങ്ങൾ  രാഘവൻ മാസ്റ്റർ ഒരു  വീഡിയോയിൽ ( CLICK  HERE FOR THE VIDEO )  വളരെ നല്ല രീതിയിൽ വിശകലനം ചെയ്തിട്ടുണ്ട് . ഇവയിൽ  കുട്ടികൾക്ക് അടിസ്ഥാന പാ ഠങ്ങൾ ലഭിക്കാത്തതും   പ്രായോഗിക ജീവിത സാധ്യതകൾ ഉൾപ്പെടുത്തി   പഠിപ്പിക്കുന്നതിലെ പോരായ്മകളും പ്രധാനമായി കാണാം .അടിസ്ഥാന പാഠങ്ങൾ ലഭിക്കാത്തതിന് കാരണം ആവശ്യമായ  വിധത്തിൽ  ആവർത്തനവും പുനർബോധനവും നടത്താതിരിക്കുന്നതാണ് .  ഉദാഹരണത്തിന്  ഗുണനം പഠിപ്പിച്ച ശേഷം  സങ്കലനവും ഗുണനവും തമ്മിലെ വ്യതാസം മനസ്സിൽ ഉറക്കുന്ന വിധത്തിൽ ഈ രണ്ട് ക്രിയകളും ഉൾപ്പെടുന്ന കണക്കുകൾ ഇടക്കിടെ ആവർത്തിച്ചു ചെയ്യിക്കണം . അത്തരത്തിലുള്ള വ്യത്യസ്ത പ്രായോഗിക പ്രശ്നങ്ങൾ ഇടയ്ക്കിടെ ചെയ്യാനുണ്ട് .

കുട്ടികൾ ഗണിതത്തിൽ പിന്നാക്കം പോകുന്നതിനു ഇപ്പറഞ്ഞതൊന്നുമല്ലാതെ  മറ്റൊരു പ്രധാന കാരണം കൂടിയുണ്ട് .


അത് കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേക പഠന വൈകല്യം SPECIFIC LEARNING DIFFICULTY (SLD) ആണ് . തലച്ചോറിലെ  ന്യൂറോൺ ബന്ധങ്ങളിലുള്ള സവിശേഷത കൊണ്ട്   വായിക്കാനും എഴുതാനും സംസാരിക്കാനും  കണക്കു കൂട്ടാനും  ഒക്കെ പ്രശ്നങ്ങൾ നേരിടുന്ന ഈ കുട്ടികളെ താഴ്ന്ന ക്‌ളാസ്സിലേ തിരിച്ചറിഞ്ഞു സഹായിക്കേണ്ടതുണ്ട് .ഇന്ത്യയിൽ 40 കുട്ടികൾ ഉള്ള ഒരു ക്‌ളാസിൽ 4 -5 വരെ കുട്ടികൾ ഇത്തരത്തിൽ   പ്രത്യേക പഠന വൈകല്യം ഉള്ളവരാണ് എന്ന് പഠനങ്ങൾ പറയുന്നു . ഈ കുട്ടികൾ ബുദ്ധിയുള്ളവരും പലപ്പോഴും അമിത പ്രവർത്തന ശീലങ്ങൾ കാണിക്കുന്നവരുമായിരിക്കും .ഇവർ മന്ദബുദ്ധികളോ  മാനസിക വൈകല്യം ഉള്ളവരോ ,ശാരീരിക വൈകല്യം ഉള്ളവരോ അല്ല . ഇത്തരം കുട്ടികൾക്ക് ക്ലാസ്സുകളിൽ പ്രത്യേക പിൻതുണ സംവിധാനങ്ങൾ ആവശ്യമുണ്ട് .അദ്ധ്യാപകന്റെ ടീച്ചിങ് മാന്വൽ അത്തരം കുട്ടികൾക്കായി  പുനഃക്രമീകരണം (ADAPT)ചെയ്തിരിക്കണം .കൂടാതെ ഇത്തരം കുട്ടികൾക്കായി സ്‌കൂൾ തലത്തിൽ പ്ലാൻ ചെയ്യപ്പെട്ട , ഓരോ വർഷവും പുതുക്കപ്പെടുന്ന  പ്രത്യേക വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതി (IEP-INDIVIDUAL EDUCATION PLAN )ഉണ്ടായിരിക്കണം . ഇക്കാര്യങ്ങൾ നടപ്പിൽ വരുത്താൻ അധ്യാപകർക്ക് പ്രത്യേക പരിശീലനം കിട്ടിയിരിക്കണം  .നിയമപരമായി തന്നെ ഇക്കാര്യങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് ചെയ്തു കൊടുക്കാൻ ഇന്ത്യയിൽ 2016 മുതൽ സർക്കാർ സംവിധാനങ്ങൾ  ബാധ്യസ്ഥമാണ് . ( RPWD ACT 2016 )


CONTENTS ഉള്ളടക്കം

മൊബൈൽ ഗെയിം അഡിക്ഷൻ MOBILE GAME ADDICTION

 ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡർ എന്ന അവസ്ഥ

GAMING DISORDER

കഴിഞ്ഞ ആഴ്ചകളിൽ മാധ്യമങ്ങളിൽ നിറഞ്ഞു നിന്നിരുന്ന വാർത്തയാണ് മൊബൈൽ ഗെയിം അഡിക്ഷൻ കുട്ടികളെ രൂക്ഷമായി ബാധിക്കുന്നു എന്നത്. ചില കുട്ടികളുടെ ആത്മഹത്യക്ക് പിന്നിലും ഗെയിം അഡിക്ഷനാണെന്നു രക്ഷിതാക്കളും, പോലീസും പറയുകയുണ്ടായി. അതേത്തുടർന്ന് പല രക്ഷിതാക്കളും തങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്ക് ഈ പ്രശ്നമുണ്ടെന്ന് പറഞ്ഞു മുൻപോട്ടു വരികയും, ചിലരെയെങ്കിലും മാനസികാരോഗ്യ സേവനങ്ങൾക്കായി കൊണ്ടുപോവുകയും ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. കോവിഡ് ലോക്ഡൗൺ  തുടങ്ങിയതിനും, ക്ലാസുകൾ ഓൺലൈൻ ആയതിനും  ശേഷം മൊബൈൽ ഗെയിം, ഇന്റർനെറ്റ്  തുടങ്ങിയവ അമിതമായി ഉപയോഗിക്കുന്നതുമൂലം ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം കൂടി വരുന്നു എന്നതാണ് മാനസിക ആരോഗ്യ വിദഗ്ധരും  പറയുന്നത്. 


🛑ഓരോ പുതിയ സാങ്കേതിക വിദ്യ വരുമ്പോഴും ഇത്തരം ആശങ്കകൾ ഉണ്ടാവാറുണ്ട്. മുൻ കാലങ്ങളിൽ ടെലിവിഷൻ, കമ്പ്യൂട്ടർ തുടങ്ങിയവ ഇതുപോലെ കുട്ടികളെ അഡിക്റ്റഡ് ആക്കുന്നു എന്ന് പറഞ്ഞിരുന്നു. എന്തിന് അധികം, ക്രിക്കറ്റ് കളി വളരെ വ്യാപകമായ സമയത്ത്  അതും കുട്ടികളെ നശിപ്പിക്കുന്നു എന്ന അഭിപ്രായമുള്ളവർ ഉണ്ടായിരുന്നു. ചില മാതാപിതാക്കളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും അഭിപ്രായത്തിൽ കേരളത്തിലുള്ള മുഴുവൻ കുട്ടികൾക്കും ഗെയിം അഡിക്ഷനാണ് എന്ന ധ്വനിയുണ്ട്. ഏതായാലും മലയാളികളുടെ കണ്ണിലെ അടുത്ത "ഭീകര ജീവിയായി" മൊബൈൽ ഗെയിമുകൾ  മാറി കഴിഞ്ഞു. ഈ  വിഷയത്തെ നമ്മൾക്ക് ഒന്ന് പരിശോധിക്കാം. 


❓എന്താണ് ഡിജിറ്റൽ ഗെയിമുകൾ?


👉കുട്ടിക്കാലത്ത് കളികളിൽ പങ്കെടുക്കാത്ത ആളുകൾ നന്നേ കുറവായിരിക്കും. ഓരോ കാലഘട്ടത്തിലും വ്യത്യസ്തമായ കളികൾ നിലനിന്നിരുന്നു. പുറത്ത് ഗ്രൗണ്ടുകളിലും മറ്റുമുള്ള കളികൾ, ചെസ്സ് പോലെയുള്ള കളികൾ, ബോർഡ് ഗെയിംസ് അങ്ങനെ പലതരത്തിലുള്ള കളികളിൽ നമ്മളിൽ പലരും ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു.  


👉ടിവിയുടെ ഉപയോഗം കൂടിയ സമയത്താണ് പുതിയ തരത്തിലുള്ള വീഡിയോ ഗെയിമുകൾ  ആദ്യമായി വ്യാപകമാകുന്നത്. അതിനു ശേഷം കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപയോഗിച്ചുള്ള കളികൾ, പിന്നീട് പ്ലേ സ്റ്റേഷൻ പോലെയുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ ഒക്കെ വന്നു. ഇത്തരത്തിൽ ഡിജിറ്റൽ മീഡിയം ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്ന കളികളെയാണ് ഡിജിറ്റൽ ഗെയിമുകൾ എന്ന് പറയുന്നത്. 


👉കഴിഞ്ഞ പതിറ്റാണ്ടിൽ ഉണ്ടായ സ്മാർട്ട്ഫോൺ വിപ്ലവമാണ് ഡിജിറ്റൽ ഗെയിമുകൾക്ക് ഇത്രയധികം പ്രചാരം നൽകിയത്. സ്മാർട്ട്ഫോണുകളുടെ ഉപയോഗം  കൂടുതൽ വ്യാപകമായതോടെ  എല്ലാവർക്കും ഡിജിറ്റൽ ഗെയിമുകളിൽ ഏർപ്പെടാൻ സാധിക്കുന്ന അവസ്ഥയാണ് നിലവിലുള്ളത്. 


❓കളികളിലെ കണക്കുകൾ!


👉ലോകത്ത് 2020ൽ 2.7 ബില്യൺ ആളുകൾ (ജനസംഖ്യയുടെ 30%) ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ഡിജിറ്റൽ ഗെയിമുകൾ കളിച്ചിട്ടുണ്ട് എന്നാണ് കണക്കുകൾ. ഇതിൽ തന്നെ  ഭൂരിഭാഗം ആളുകളും സ്മാർട്ട് ഫോൺ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ഗെയിമുകളാണ് കളിക്കുക. ഈ കണക്കുകൾ  വീണ്ടും ഉയരാൻ തന്നെയാണ് സാധ്യത. 


👉ഗെയിം കളിക്കുന്ന വ്യക്തികളിൽ ഭൂരിഭാഗവും 25 വയസിനു മുകളിൽ ഉള്ളവരാണ് (74%). അതിൽ തന്നെ 25-34 വയസുള്ള വ്യക്തികളാണ് ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഗെയിം കളിക്കുന്നവർ. ഇതുമായി തട്ടിച്ചു നോക്കുമ്പോൾ ഗെയിമുകൾ ഏർപ്പെടുന്ന കൗമാരക്കാരുടെ എണ്ണം കുറവാണ്. പക്ഷെ കുട്ടികളെകുറിച്ച് മാത്രമേ നമ്മൾ പലപ്പോഴും ആശങ്കപ്പെടുന്നുള്ളു. 


👉കോവിഡ് വ്യാപനം മൂലം ലോകം മുഴുവൻ കുട്ടികളിലെ മൊബൈൽ ഫോൺ, ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോഗം കൂടാൻ കാരണമായിട്ടുണ്ട് എന്ന് അറിയാമല്ലോ. അതുകൊണ്ട് തന്നെ മൊബൈൽ ഗെയിമുകളിൽ ഏർപ്പെടുന്ന കുട്ടികളുടെ എണ്ണവും നല്ലരീതിയിൽ കൂടിയിട്ടുണ്ട്. 


❓കളികൾ പലവിധം.


മൊബൈൽ ഗെയിം എന്ന പേരിലാണ് അറിയപ്പെടുന്നതെങ്കിലും  പല തരത്തിലുള്ള ഗെയിമുകൾ ഇന്ന് ലഭ്യമാണ്. ഇത്തരം ഗെയിമുകളെ പല രീതിയിൽ തരംതിരിച്ചിട്ടുണ്ട്.


👉Casual games: വളരെ എളുപ്പത്തിൽ കളിക്കാവുന്നവയാണ് ഇവ. മിക്കപ്പോഴും ഒരു പ്ലേയർ മാത്രമേ കാണുകയുള്ളൂ.  പസിലുകൾ, കാർഡ് -ബോർഡ് ഗെയിം, arcade ഒക്കെ ഈ ഗ്രൂപ്പിൽ വരും.


👉Multiplayer online battle arena (MOBA): കൂടുതൽ ആളുകൾക്ക് ഒരുമിച്ച് കളിക്കാവുന്ന ഗെയിമുകളാണ് ഇവ. ഒരു ലക്ഷ്യത്തിന് വേണ്ടി പരസ്പരം പോരാടുന്ന ഒരു രീതിയാണ് ഇതിൽ പൊതുവേ ഉള്ളത്. കളിയിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന ആളുകൾക്ക് പ്രത്യേക റോൾ, ചുമതലകൾ ഒക്കെ ഉണ്ടാകും. ഓരോ ഘട്ടവും പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ ചില സമ്മാനങ്ങൾ/ നേട്ടങ്ങൾ കിട്ടുകയും ചെയ്യും.


👉Massively multiplayer online role-playing game(MMORPG)


ആയിരക്കണക്കിന് ആളുകൾ ഒരേ സമയം ഒരേ സെർവറിൽ കളിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ ആണിവ. ഇതിൽ ഓരോ വ്യക്തിക്കും ഒരു കഥാപാത്രം ഉണ്ടാകും. പല ആളുകളും പരസ്പരം സഹകരിച്ച് മുമ്പോട്ട് പോയാണ് ഈ കളികൾ കളിക്കുക. മുൻപോട്ടു പോകുന്നത് അനുസരിച്ച് കളിയിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരും. ഓരോ ഘട്ടവും കഴിയുമ്പോൾ സ്ഥാന കയറ്റം, കൂടുതൽ ആയുധങ്ങൾ, അങ്ങനെ പലതരത്തിലുള്ള റിവാർഡുകൾ ലഭിക്കും. ചില കളികളിൽ പൈസ കിട്ടുന്ന രീതിയുമുണ്ട്. ഈ കളികൾ മണിക്കൂറുകൾ തൊട്ടു ദിവസങ്ങൾ വരെ നീണ്ടു നിൽക്കാം.


❓എന്താണ് ഗെയിം അഡിക്ഷൻ? 


👉സ്ഥിരമായി ഡിജിറ്റൽ ഗെയിമുകളിൽ  ഏർപ്പെടുന്ന ആളുകളിൽ  ചെറിയൊരു ശതമാനം നേരിടുന്ന ഒരു സവിശേഷ സാഹചര്യമാണ് ഗെയിം അഡിക്ഷൻ. കൂടുതലായി മാധ്യമങ്ങളിലാണ് ഗെയിം അഡിക്ഷൻ എന്ന പ്രയോഗം കാണുക.


👉മാനസികരോഗ നിർണ്ണയത്തിൽ സഹായിക്കുന്ന DSM 5, പോലെയുളള മാർഗ്ഗരേഖകൾ അഡിക്ഷൻ എന്നൊരു വാക്ക്  നിലവിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല.  അഡിക്ഷൻ എന്ന പ്രയോഗം, കൂടുതൽ  വേർതിരിവ്  ഉണ്ടാക്കുന്നതാണ് എന്നുള്ളത് കൊണ്ടാണ് ഇത് ഒഴിവാക്കിയത്. ഗെയിം അഡിക്ഷൻ DSM 5ൽ Internet Gaming Disorder ( IGD) എന്നും, 2022ൽ നിലവിൽ വരാൻ പോകുന്ന ICD-11 ൽ Gaming Disorder (GD) എന്നുമാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്.    


👉ഒരു വ്യക്തി ഡിജിറ്റൽ ഗെയിമുകൾ കളിക്കാനും,  അതിനു തയ്യാറെടുക്കാനുമായി വളരെയധികം സമയം ചെലവാക്കുക, ഗെയിം കളിക്കുന്നതിലുള്ള നിയന്ത്രണം നഷ്ടപ്പെടുന്ന അവസ്ഥയിൽ എത്തുക, തുടർച്ചയായി ഗെയിം കളിക്കുന്നത് മൂലം   ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടായതിനു ശേഷവും  ഗെയിം കളിക്കുന്നത് തുടരുക, അങ്ങനെ ഈ ഒരു രീതി അയാളുടെ വ്യക്തി- സാമൂഹിക ജീവിതം, വിദ്യാഭ്യാസം, ജോലി ഇവയെ ബാധിക്കുന്ന അവസ്ഥയിൽ എത്തുമ്പോഴാണ് ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡർ എന്ന പറയുക. . 


👉ഏറ്റവും പുതിയ പഠനങ്ങൾ പറയുന്നത് ഓൺലൈൻ ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന ആളുകളുടെ എണ്ണവുമായി തട്ടിച്ചു നോക്കുമ്പോൾ 1-2% ആളുകൾക്ക് മാത്രമാണ് ഇതൊരു പ്രശ്നമായി മാറുന്നത് എന്നാണ്. 


❓ഗെയിമിങ് ഡിസോർഡർ നിലവിൽ ഒരു മാനസിക രോഗമാണോ? 


📌മാനസിക രോഗങ്ങളുടെ നിർണ്ണയത്തിന് പൊതുവിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നത് രണ്ടു  മാർഗ്ഗരേഖകൾ ആണ്. അമേരിക്കൻ സൈക്യാട്രിക് അസോസിയേഷൻ പുറത്തിറക്കുന്ന DSM, ലോകാരോഗ്യ സംഘടന പുറത്തിറക്കുന്ന ICD.  2013ൽ പുറത്ത് ഇറങ്ങിയ DSM 5 ആണ് നിലവിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നത്.  ഗെയിമിങ് ഡിസോർഡർ അതിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിച്ചു എങ്കിലും അന്ന് അതിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന പഠനങ്ങൾ കുറവായത് കൊണ്ട് "കൂടുതൽ പഠനം ആവശ്യമായ അവസ്ഥകൾ" എന്ന ഭാഗത്താണ് ഇൻ്റർനെറ്റ് ഗെയിമിങ് ഡിസോർഡർ ഉൾപ്പെടുത്തിയത്. 


📌നിലവിൽ പ്രാബല്യത്തിലുള്ള ICD 10 ൽ ഇങ്ങനെ ഒരു അവസ്ഥയില്ല. എന്നാലും പുതിയതായി പുറത്ത് വന്ന ICD 11ൽ ലഹരി അനുബന്ധ രോഗങ്ങളുടെ ഗണത്തിൽ ഗെയിമിങ് ഡിസോർഡർ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ലഹരി ആശ്രയത്വം ഉള്ള വ്യക്തികളിൽ കാണുന്ന തരത്തിലുള്ള ലക്ഷണങ്ങളും, തലച്ചോറിലെ മാറ്റങ്ങളും ഗെയിമിങ് ഡിസോർഡർ ഉള്ള വ്യക്തികളിലും പഠനങ്ങളിൽ കണ്ടത് കൊണ്ടാണ് ഈ അവസ്ഥയെ ഉൾപ്പെടുത്താൻ തീരുമാനം എടുത്തത്. കേവലം രോഗ ചികിത്സക്ക് അപ്പുറം ഈ അവസ്ഥയെ കുറിച്ച് കൂടുതൽ ശാസ്ത്രീയ പഠനങ്ങൾ നടക്കാൻ ഇത്തരം ഒരു കാര്യം ആവശ്യമാണ് എന്നാണ് WHO വിലയിരുത്തിയത്.  പക്ഷേ 2022ൽ മാത്രമേ ICD 11 പ്രാബല്യത്തിൽ വരു.  


👉അതുകൊണ്ട് നിലവിൽ ഇതൊരു മാനസിക രോഗമാണോ എന്ന് ചോദിച്ചാൽ അല്ല എന്ന് വേണം പറയാൻ. പക്ഷേ മുൻപ് പറഞ്ഞത് പോലെ നിരവധി ആളുകൾ  മേൽ പറഞ്ഞ ബുദ്ധിമുട്ടുകളുമായി മാനസികാരോഗ്യ സേവനങ്ങൾ തേടിയെത്തുന്നുണ്ട്. അവർക്ക് ആവശ്യമായ പരിചരണവും ചികിത്സയും ഒരുക്കുക അതുകൊണ്ട് തന്നെ നമ്മുടെ ഉത്തരവാദിത്തമാണ്. അത് നിലവിലുള്ള ശാസ്ത്രീയ വിവരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ആയിരിക്കണം എന്ന് മാത്രം. ചൈന, കൊറിയ തുടങ്ങിയ രാജ്യങ്ങളിൽ ഗെയിമിങ് ഡിസോർഡർ ഉള്ളവർക്ക് സേവനങ്ങൾ നൽകാനുള്ള പ്രത്യേക ആശുപത്രികൾ അവർ തയ്യാറാക്കി തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്.


❓എങ്ങനെയാണ് ഗെയിം ആശ്രയത്വം ഉണ്ടാക്കുന്നത്?


👉എന്തുകൊണ്ടാണ് നമ്മൾ കളികളിൽ ഏർപ്പെടുക? നമ്മൾക്ക് അത് സന്തോഷം നൽകുന്നത് കൊണ്ടാണ്. ഇത്തരത്തിൽ നമ്മൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുന്ന പ്രവൃത്തികളൊക്കെ തലച്ചോറിലെ reward circuit എന്ന ഭാഗത്ത് പ്രവർത്തിച്ചു അവിടെ ഡോപ്പാമിൻ എന്ന നാഡീ രസം കൂടുതലായി ഉണ്ടാക്കും. അപ്പോഴാണ് നമ്മൾക്ക് സന്തോഷം തോന്നുക. 

👉മിക്ക ഗെയിമുകളും ഡിസൈൻ ചെയ്തിരിക്കുന്നത് ഇതുപോലെ നമ്മൾക്ക് കൃത്യ ഇടവേളകളിൽ സന്തോഷം നൽകുന്ന നേട്ടങ്ങൾ/ സമ്മാനങ്ങൾ ഒക്കെ പ്ലാൻ ചെയ്താണ്. അതുകൊണ്ട് വീണ്ടും വീണ്ടും നമ്മൾക്ക് കളിക്കാൻ തോന്നും. അങ്ങനെ ഒരു reward ഇല്ലെങ്കിൽ ഗെയിം കളിക്കുന്നത് വളരെ ബോറുപരിപാടി  ആയിരിക്കും. 

👉ഇതിൽ ജൈവ പരമായും, സാമൂഹിക - മാനസിക ഘടകങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം കൊണ്ടും ആശ്രയത്വം ഉണ്ടാകാൻ സാധ്യതയുള്ള വ്യക്തികളിൽ തുടർച്ചയായി ഗെയിം കളിക്കുന്നത് തലച്ചോറിൽ മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കും.ആദ്യം ലഭിച്ച സന്തോഷം പതിയെ ലഭിക്കാതെ വരും. കൂടുതൽ സമയം  കളികളിൽ ഏർപ്പെട്ടാൽ മാത്രമേ അവർക്ക് ആ സന്തോഷം ലഭിക്കൂ. അങ്ങനെ പതിയെ നമ്മൾ അറിയാതെ തന്നെ കളികളിലുള്ള നിയന്ത്രണം നഷ്ടപ്പെടും. 

👉കളിക്കാതെ ഇരിക്കുക എന്നത് അസ്വസ്ഥത ഉണ്ടാക്കും. നമ്മുടെ സാധാരണ ജോലികളും കടമകളും  വേണ്ട എന്ന് വെച്ച് സന്തോഷം നൽകുന്ന ഗെയിമുകളുടെ പിറകെ പോകും. ഇങ്ങനെയാണ് ആശ്രയത്വം ഉണ്ടാവുക. 

👉വ്യക്തികളുടെ പ്രത്യേകതകൾക്കൊപ്പം തന്നെ കൂടുതൽ റീവാർഡുകൾ നൽകുന്ന ഗെയിമുകളുടെ പ്രത്യേകതയും ആശ്രയത്വം ഉണ്ടാവാൻ കാരണമാകാം. MMORPG പോലെയുള്ള ഗെയിമുകൾ ഇത്തരത്തിൽ ആശ്രയത്വം ഉണ്ടാക്കാൻ സാധ്യത കൂടുതലുള്ള ഗെയിമുകളാണ്. 


❓എന്തൊക്കെയാണ് ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡറിൻ്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ?


12 മാസ കാലയളവിൽ താഴെ പറയുന്നതിൽ 5 ലക്ഷണങ്ങൾ എങ്കിലും ഉണ്ടാവണം. രോഗ ലക്ഷണങ്ങൾ ഗുരുതരമാണെങ്കിൽ 12  മാസം ഇല്ലെങ്കിലും ഈ രോഗാവസ്ഥ സ്ഥിരീകരിക്കാം. 


👉ഗെയിം കളിക്കുന്നതിനും, അതിനുള്ള മുന്നൊരുക്കത്തിനുമായി വളരെയധികം സമയം ചെലവഴിക്കുക. കൂടുതൽ സമയവും ഗെയിം കളിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ആലോചിച്ചിരിക്കുക. 

👉മുൻപത്തേക്കാൾ  കൂടുതൽ സമയം ഗെയിംസിനായി ചെലവഴിക്കേണ്ടി വരിക. 

👉ഗെയിംസിനായി ചെലവഴിക്കുന്ന സമയം പലപ്പോഴും നിയന്ത്രിക്കാൻ സാധിക്കാതെ വരുക.

👉പെട്ടെന്ന് കളിനിർത്തുമ്പോൾ ദേഷ്യം,  ഉത്കണ്ഠ,  ഉറക്കക്കുറവ്,  വിഷമം  തുടങ്ങിയ വിടുതൽ ലക്ഷണങ്ങൾ ഉണ്ടാവുക.

👉ഗെയിം കളിക്കുന്നതിനായി കൂടുതൽ പ്രാധാന്യം നൽകുന്നതുകൊണ്ട് മുൻപ് താല്പര്യമുള്ള കാര്യങ്ങളൊക്കെ ചെയ്യാത്ത അവസ്ഥ. 

👉ഗെയിം കളിക്കുന്നത് മൂലം മാനസിക- സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു എന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടും അതേ രീതി തുടരുക.

👉എത്ര സമയം കളിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് പലപ്പോഴും കള്ളം പറയുക.

👉മാനസിക സംഘർഷങ്ങളെ നേരിടാനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഗെയിമിനെ ഉപയോഗിക്കുക.

 👉ഗെയിം കളിക്കുന്നത് മൂലം ജോലി, വിദ്യാഭ്യാസം, ബന്ധങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ അവതാളത്തിൽ ആവുക.


❓എന്താണ് ഗെയിമിംഗ്  ഡിസോഡറിൻ്റെ കാരണങ്ങൾ ?


👉ജൈവപരമായ കാരണങ്ങൾ: ഒരു സ്വഭാവം ആശ്രയത്വമായി മാറുന്നത് നിർണയിക്കുന്ന ജൈവപരമായ ഘടകങ്ങളുണ്ട്. ജനിതകമായ വ്യതിയാനങ്ങൾ മൂലം തലച്ചോറിലെ വളർച്ചയിൽ ഉണ്ടാകുന്ന മാറ്റങ്ങൾ, നാഡീ രസങ്ങളുടെ ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ ഇവയൊക്കെ ആശ്രയത്വം വരാനുള്ള സാധ്യത കൂട്ടുന്ന ഘടകങ്ങളാണ്. ഗെയിമിംഗ് ഡിസോർഡർ ഉള്ളവരിലും ഈ മാറ്റങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയിട്ടുണ്ട്.

👉ചില മാനസിക രോഗങ്ങൾ: ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡർ ഉള്ള വ്യക്തികളെ കൂടുതൽ വിശദമായി പരിശോധിച്ച് കഴിയുമ്പോൾ ഇതിൽ പലർക്കും പലതരത്തിലുള്ള മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഇത്തരം മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്നങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡർ വരാനുള്ള സാധ്യത കൂട്ടുന്നു എന്നാണ്  വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നത്. കുട്ടികളിലും മുതിർന്നവരിലും കാണുന്ന ADHD, പെരുമാറ്റ പ്രശ്നങ്ങൾ, വിഷാദ രോഗം, ഉത്കണ്ഠ രോഗം ഇവയൊക്കെ ആശ്രയത്വ സാധ്യത പല മടങ്ങ് കൂട്ടും. പലരും ഇത്തരം അവസ്ഥയെ നേരിടാനുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗമായി ഗെയിമുകൾ കളിക്കാറുണ്ട്.

👉വ്യക്തിത്വ പ്രത്യേകതകൾ: എടുത്ത് ചാട്ടം കൂടുതലുള്ള വ്യക്തികൾ, വികാര നിയന്ത്രണം കുറവുള്ളവർ, വീണ്ടു വിചാരം കുറഞ്ഞവർ, തീരുമാനം എടുക്കാൻ കഴിവ് കുറഞ്ഞവർ, സ്വത്വ ബോധം കുറഞ്ഞവർ ഇവർക്ക്  ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാകാൻ സാധ്യത കൂടുതലാണ്. 

👉കുടുംബ - സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷം:  കുട്ടികളെ നോക്കുന്നതിൽ രക്ഷിതാക്കളുടെ പങ്ക് കുറയുന്നത്, കുടുബ പ്രശ്നങ്ങൾ, ഏകാന്തത, വേർതിരിവ് അനുഭവിക്കുന്നവർ, ബുള്ളിയിങ് അനുഭവിക്കുന്ന കുട്ടികൾ,  സാമൂഹികമായി ഒറ്റപ്പെട്ടവർ തുടങ്ങിയവരിലും ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡർ കൂടുതലാണ്. 


❓ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡറിൻ്റെ പരിണിത ഫലങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? 

👉ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡർ പലതരത്തിലുള്ള മാനസിക -ശാരീരിക പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാം. 

👉ഉറക്കക്കുറവ്, പിരിമുറുക്കം, ഉത്കണ്ഠാ രോഗം, വിഷാദം, മാനസിക സമ്മർദ്ദം, ആത്മഹത്യാപ്രവണത ഇവയൊക്കെ കൂട്ടാൻ കാരണമാകും. 

👉അമിതവണ്ണം, കാഴ്ച പ്രശ്നങ്ങൾ, തലവേദന ഇവയും ഉണ്ടാക്കാം. 

👉കുട്ടികൾ പഠനത്തിൽ പിന്നോട്ട് പോകാനും, അമിതദേഷ്യം, ഉത്കണ്ഠ, വിഷാദം തുടങ്ങിയ ലക്ഷണങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും സാധ്യതയുണ്ട്. 


❓എപ്പോഴാണ് സഹായം തേടേണ്ടത്? 

👉ഗെയിം കളിക്കുന്ന സമയം ക്രമാതീതമായി കൂടുക,  ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നിർവഹിക്കാൻ പറ്റാതെ വരിക, ഉറക്കം, ഭക്ഷണം ഇവയൊക്കെ മാറ്റിവയ്ക്കുന്ന  സാഹചര്യം ഉണ്ടാവുക, പഠനത്തിലും ജോലിയിലും  പിന്നോട്ട് പോവുക, ബന്ധങ്ങൾ മോശമാക്കുന്ന സാഹചര്യം ഉണ്ടാവുക ഇവയൊക്കെ ഗെയിം കളിക്കുന്നത് പ്രശ്‌നമാകുന്നതിൻ്റെ  ലക്ഷണങ്ങളാണ്.


❓ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡർ എങ്ങനെ കണ്ടെത്തും?


👉ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡർ ഉണ്ടെന്ന്  നിർണയിക്കുക  ആ വ്യക്തിയെ നേരിട്ട് പരിശോധിച്ചതിനുശേഷമാണ്. എത്രത്തോളം സമയം ഗെയിം കളിക്കാൻ ചെലവഴിക്കുന്നുണ്ട്, എന്തൊക്കെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഇതുമൂലം ഉണ്ടാവുന്നുണ്ട് ഇവ വിലയിരുത്തേണ്ടതുണ്ട്.

👉ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള മറ്റ് മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്നങ്ങൾ ഈ വ്യക്തിക്ക് ഉണ്ടോ എന്നുള്ളതും കണ്ടെത്തേണ്ടതുണ്ട്. 

👉അതിനൊപ്പം ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡർ അവസ്ഥയിലേക്ക് നയിക്കുന്ന വ്യക്തിപരവും, കുടുംബപരവും, സാമൂഹികവും ആയിട്ടുള്ള കാരണങ്ങളെ കണ്ടെത്തുകയും വേണം. ഇവയൊക്കെ കണ്ടെത്തി പരിഹരിക്കുക എന്നുള്ളത് ചികിത്സയുടെ ലക്ഷ്യമാണ്. 


❓ചികിത്സ എങ്ങനെ?

📌മനശാസ്ത്ര ചികിൽസകൾ: ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡർ ചികിത്സയിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനം മനശാസ്ത്ര ചികിത്സകളാണ്.  ഇതിൽ തന്നെ കൂടുതൽ പഠനങ്ങൾ നടന്നിട്ടുള്ളത്  കോഗ്നിറ്റീവ് ബിഹേവിയറൽ തെറാപ്പി അഥവാ CBT എന്ന മനശാസ്ത്ര ചികിത്സയിലാണ്. ഇതുകൂടാതെ റിലാക്സേഷൻ പരിശീലനം, ഗ്രൂപ്പ് തെറാപ്പി, ഫാമിലി തെറാപ്പി, തുടങ്ങിയ ചികിത്സകളും ഫലപ്രദമാണ്. 

📌മരുന്ന് ചികിൽസകൾ: ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡർ എന്ന അവസ്ഥയെ നേരിട്ട് പരിഹരിക്കുന്ന മരുന്നുകളൊന്നും തന്നെ ഇല്ല.  എന്നാൽ ഈ വ്യക്തികൾക്ക് ADHD, ഉത്കണ്ഠ, വിഷാദം തുടങ്ങിയ മാനസിക രോഗാവസ്ഥകൾ കൂടിയുണ്ടെങ്കിൽ മരുന്നുകൾ നല്ല രീതിയിൽ പ്രയോജനം ചെയ്യുന്നതായി കണ്ടെത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഇതിൽ ADHD അവസ്ഥയെ ചികിത്സിക്കുന്ന മരുന്നുകളാണ് ഏറ്റവും മികച്ച  ഫലങ്ങൾ നൽകിയിട്ടുള്ളത്. ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡർ ഉള്ള മുതിർന്ന വ്യക്തികളിൽ പോലും  തിരിച്ചറിയപ്പെടാതെ പോയ ADHD ലക്ഷണങ്ങൾ പിന്നീട് കണ്ടെത്തിയിട്ടുണ്ട്. അവർക്കും ഇത്തരം മരുന്നു ചികിത്സ പ്രയോജനം ചെയ്യും. 

📌ഒരുമിച്ചുള്ള ചികിത്സ: മനശാസ്ത്ര ചികിത്സകളോ, മരുന്നുകളോ  പ്രയോജനം ചെയ്യാത്ത വ്യക്തികളിൽ ഇവ രണ്ടും ഒരുമിച്ചു ഉപയോഗിക്കാവുന്നതാണ്.


🛑പ്രതിരോധം:

📌ശരിയായ  ഇൻറർനെറ്റ്-ടെക്നോളജി ഉപയോഗ രീതികൾ ചെറുപ്പം മുതലേ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നത് വഴിയായി ഗെയിമിങ് ഡിസോഡർ വരാതെ ഒരു പരിധിവരെ സൂക്ഷിക്കാൻ സാധിക്കും. 

📌എന്തെങ്കിലും പ്രശ്നം ഉണ്ടായതിനുശേഷം  എല്ലാം അടച്ചുപൂട്ടി വയ്ക്കുന്നതിന് പകരം ആദ്യകാലം മുതലേ കുട്ടികളുമായി ചർച്ച ചെയ്തു ഗെയിം ഉപയോഗിക്കുന്നതിൽ ഒരു ചിട്ട കൊണ്ടുവരുന്നത് നന്നായിരിക്കും.

📌ഗെയിം കളിക്കാൻ വീട്ടിലെ പൊതു സ്ഥലങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെ പിന്തുണക്കുക. മുറികളിൽ അടച്ചിരുന്നു കളിക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കാം. 

📌ഗെയിം കളിക്കാൻ കൃത്യമായ ഒരു സമയം നിശ്ചയിക്കുക. ആ സമയം മാത്രം കളിക്കാൻ അനുവദിക്കുക.  കുട്ടികൾ അവരുടെ പഠനവും മറ്റു ചുമതലകളും കൃത്യമായി ചെയ്യുന്നു എന്ന് ഉറപ്പ് വരുത്തുകയും വേണം. 

📌വളരെ ചെറിയ കുട്ടികൾ മുതിർന്നവരുടെ സാന്നിധ്യത്തിൽ മാത്രം ഗെയിം കളിക്കുന്ന രീതി ഉണ്ടാകുക. 

📌ഏതു തരത്തിലുള്ള ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നു എന്നതും ശ്രദ്ധിക്കണം. എന്തുകൊണ്ട് അത്തരം കളികൾ പാടില്ല എന്നുള്ളത് കുട്ടികൾക്ക് മനസിലാകുന്ന പോലെ പറഞ്ഞു നൽകുക.

📌 ഗെയിമുകൾക്ക് വേണ്ടി പൈസ ചിലവഴിക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കാൻ ഡിജിറ്റൽ പണമിടപാട്  രീതികൾ ലോക്ക് ചെയ്തു സൂക്ഷിക്കാം. 

📌പലർ ചേർന്നുള്ള കളികൾ ആണെങ്കിൽ, ആരുടെ കൂടെയാണ് കളിക്കുന്നത് എന്നതും ശ്രദ്ധിക്കണം. 

📌ഓർക്കുക ഏതു തരത്തിലുള്ള നിയന്ത്രണവും നടപ്പാക്കുന്നത് കുട്ടികളുടെ സ്വകാര്യതയെ ലംഘിക്കാതെയും, അവരെ വിശ്വാസത്തിൽ എടുത്തുകൊണ്ടു ആവണം.  ഇൻറർനെറ്റും ടെക്നോളജിയും പുതിയ തലമുറയുടെ നിലനിൽപ്പിന് ഒരു അവിഭാജ്യഘടകമാണ് എന്നുള്ളതും  മനസ്സിലാക്കണം. 

📌സംഘർഷങ്ങളും, ശാരീരിക ശിക്ഷ നടപടികളും ഒഴിവാക്കണം. 


❓രക്ഷിതാക്കൾ എന്തൊക്കെ ശ്രദ്ധിക്കണം? 

👉മൊബൈൽ ഗെയിം കളിക്കുക എന്നത് ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ ഒരു സ്വാഭാവിക വിനോദ ഉപാധിയാണെന്ന് നമ്മൾ തിരിച്ചറിയണം. അതുകൊണ്ടു തന്നെ ഗെയിം കളിക്കാൻ അനുവദിക്കാതെയിരിക്കുക എന്നത് ഒരു ഫലപ്രദമായ നിയന്ത്രണ മാർഗ്ഗമല്ല.

👉കുട്ടികളുടെ താൽപര്യവും, ലഭ്യമായിട്ടുള്ള ഗെയിമുകളുടെ പ്രത്യേകതകളും കണക്കിലെടുത്തുവേണം  ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ. 

👉മുതിർന്നവർ ശരിയായ രീതിയിലുള്ള  മൊബൈൽ ഉപയോഗം  പ്രാവർത്തികമാക്കുന്നത് കുട്ടികൾ അത് കണ്ടുപഠിക്കുന്നതിനു സഹായിക്കും.

👉ഗെയിം കളിക്കാൻ കൃത്യമായ സമയം നിർണ്ണയിക്കുകയും, ഒറ്റയ്ക്ക് കളിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നതിന് പകരം കുടുംബമായി ഒരുമിച്ച് ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്ന രീതി ഉണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുക.

👉കുട്ടികളുമായി സംസാരിച്ച് ഗെയിം കളിക്കുന്നതിൽ നിയന്ത്രണങ്ങൾ മുന്നേ കൂട്ടി തയ്യാറാക്കുകയും അത് നടപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുക.

👉ഓൺലൈൻ ഗെയിമുകൾക്ക് പകരമായി മറ്റ് വിനോദ ഉപാധികൾ കുട്ടികൾക്കൊപ്പം ചെയ്യാനായി സമയം കണ്ടെത്തുക. 

👉ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ, കായിക വിനോദങ്ങൾ  ഇവയ്ക്കായി സമയം മാറ്റി വയ്ക്കുകയും അതിന് ആവശ്യമായ പ്രാധാന്യം നൽകുകയും ചെയ്യുക.

👉രാത്രി കാലങ്ങളിൽ കുട്ടിക്ക് മൊബൈൽ നൽകുന്നത് ഒഴിവാക്കാം. ഒരു പ്രത്യേക സമയത്തിന് ശേഷം എല്ലാവരും ഫോണുകൾ  പൊതു സ്ഥലത്തു സൂക്ഷിക്കുക എന്നൊരു രീതി നടപ്പിലാക്കി എടുക്കാം. മാതാപിതാക്കൾ അതിൽ മാതൃക കാണിക്കണം.

👉കുട്ടികൾ ഫോണിൽ എത്ര സമയം ചിലവഴിക്കുന്നു എന്നൊക്കെ രക്ഷിതാക്കൾക്ക് നിരീക്ഷിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ആപ്ലികേഷനുകൾ ലഭ്യമാണ് (ഗൂഗിൾ ഫാമിലി). കൗമാരക്കാരാണ് എങ്കിൽ അവരോടു മുൻകൂട്ടി പറഞ്ഞതിന് ശേഷം ഇത്തരം സേവനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം.  കളികൾക്കും  മറ്റുമായി കുട്ടി എത്ര സമയം ചിലവഴിക്കുന്നു, എപ്പോ നിയന്ത്രണം വേണം തുടങ്ങിയ കാര്യങ്ങൾ ഇത് വഴി അറിയാൻ സാധിക്കും.

👉ഒരു കുട്ടി എപ്പോഴാണ്  ഗെയിമിംഗ് ഡിസോഡർ ലെവലിലേക്ക് പോകുന്നത് എന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്ന ലക്ഷണങ്ങൾ അറിഞ്ഞിരിക്കുക. പഠനത്തിൽ പിന്നോട്ട് പോവുക, സ്വഭാവത്തിലെ മാറ്റം, ഉറക്കക്കുറവ്, മറ്റു കാര്യങ്ങളിൽ താല്പര്യം കുറയുന്നത്, ഗെയിം കളിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടാ കള്ളത്തരങ്ങൾ പറയുന്നത് ഇവയൊക്കെ വാണിംഗ് ലക്ഷണങ്ങൾ ആണ്.

🛑ഇൻറർനെറ്റ്, സാങ്കേതികവിദ്യ, സ്മാർട്ട് ഫോൺ ഇവയൊക്കെ മനുഷ്യ ജീവിതത്തിൻ്റെ  അവിഭാജ്യഘടകമായി മാറിക്കഴിഞ്ഞു. ഇവ നൽകുന്ന  നിരവധി പ്രയോജനങ്ങളുണ്ട്. ഇവയില്ലാതെ മുൻപോട്ടു പോവുക ബുദ്ധിമുട്ടേറിയ ഒരു സാഹചര്യമാണ്. 

🛑ഓൺലൈൻ ഗെയിമുകൾ  പലതരത്തിലുള്ള മാനസികവും ബൗദ്ധികവുമായ  പ്രയോജനങ്ങൾ നൽകുന്നുണ്ട് എന്നുള്ള പഠനങ്ങളും പുറത്തുവരുന്നുണ്ട്. 

🛑ഈ കോവിഡ്  കാലത്ത് വ്യക്തികൾ തമ്മിൽ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെടാനും,  കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും,  സൗഹൃദങ്ങൾ കാത്തുസൂക്ഷിക്കുന്നതിനും  സഹായിച്ചതും ഇന്റർനെറ്റും ഫോണുകളുമാണ് എന്നുള്ളതും  നമ്മൾ മറക്കാൻ പാടില്ല. 

🛑നമ്മുടെ കുട്ടികൾ 99.47% എന്ന റെക്കോർഡ് പത്താംക്ലാസ് വിജയം നേടിയതും ഫോൺ വെച്ച് പഠിച്ചിട്ടാണ് എന്നോർക്കണം. അത് മാത്രമല്ല വിവിധ പ്രൊഫെഷണൽ കോഴ്‌സുകൾ വരെ ഫോൺ ഉപയോഗിച്ച് പഠിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളാണ് നമ്മുടെ ഇടയിടയിലുള്ളത്. അവരൊന്നും മോശമാകുന്നില്ല എന്നതാണ് സത്യം.

🛑എന്നിരുന്നാൽ തന്നെ ഇന്റർനെറ്റും മൊബൈൽ ഫോണുകളും  ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാതിരുന്നാൽ  ചെറിയ ശതമാനം ആളുകൾക്ക് അത് പ്രശ്നമായി മാറാം  എന്നാണ് നിലവിലുള്ള പഠനങ്ങൾ   സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. അതുകൊണ്ടുതന്നെ  ഈ പ്രശ്നവും കൂടെ കണക്കിലെടുത്തുകൊണ്ടുള്ള  മാറ്റങ്ങൾ നമ്മുടെ ടെക്നോളജി ഉപയോഗത്തിൽ വരേണ്ടതുണ്ട്. 

🛑ഫോണുകൾ ഒരിക്കലും ഉപയോഗിക്കാതെ ഇരിക്കുക എന്നതല്ല അതിനുള്ള പരിഹാരം. ശരിയായ രീതിയിൽ ഇവ ഉപയോഗിക്കാൻ നമ്മുടെ കുട്ടികളെയും മുതിർന്നവരെയും പരിശീലിപ്പിക്കുകയാണ് വേണ്ടത്. 

🛑ഇതിനോടൊപ്പം  ഇത്തരത്തിലുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടുന്നവരെ  കണ്ടെത്താനും അവർക്ക് ആവശ്യമായ പരിചരണം ലഭ്യമാക്കാനുള്ള സംവിധാനം ഉണ്ടാകേണ്ടതുണ്ട്. ഇവയെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ അവബോധം സമൂഹത്തിലും കുട്ടികൾ ഇടയിലും ഉണ്ടാകേണ്ടതുണ്ട്. 

🛑ഏതെങ്കിലും ഒറ്റപ്പെട്ട സംഭവത്തെ വലുതാക്കി കാണിച്ച്   ഫോൺ ഉപയോഗിക്കുന്നവർക്ക് മുഴുവൻ ഗെയിം അഡിക്ഷനാണ്  എന്ന രീതിയിലുള്ള പ്രചാരണം ഗുണത്തേക്കാളേറെ ദോഷം മാത്രമേ ചെയ്യുകയുള്ളൂ. അത് കുട്ടികളിലും, രക്ഷിതാക്കളിലും അനാവശ്യ ഭയം ഉണ്ടാക്കാനും ഇടയാകും. 

🛑ഇത്തരം വിഷയങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുമ്പോൾ വിദഗ്‌ധരും ലഭ്യമായ ശാസ്ത്രീയ വിവരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വേണം അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ നൽകുവാൻ. കേവലം പൊതു ബോധത്തെ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്ന അഭിപ്രായങ്ങൾ കൂടുതൽ ദോഷം ചെയ്യാനാണ് സാധ്യത. 

❤️ഉത്തരവാദിത്ത പൂർവം നമ്മൾക്ക് ഇന്റർനെറ്റും, ഫോണും , മറ്റു സാങ്കേതിക വിദ്യകളും ഉപയോഗിക്കാം. അതിനുള്ള പരിശീലനം ചെറുപ്പത്തിൽ വീടുകളിലും സ്‌കൂളുകളിലും ആരംഭിക്കാം.

*************************************************************************

എഴുതിയത്: Dr. Jithin T. Joseph ,Info Clinic

(CONTACT :  https://www.facebook.com/infoclinicindia/

ഇതിലെ മെസെൻഞ്ചർ വഴി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെടാവുന്നതാണ്)

Thursday, July 15, 2021

LEARNING MULTIPLICATION TABLES


WONDERFUL WAY OF LEARNING TABLES EASILY/MULTIPLICATION TABLES AS A SONG/ TABLES SONG

 https://www.youtube.com/watch?v=AH5DZMVmC_w


THIS IS A SMALL EXPERIMENT DONE BY ME TO MAKE CHILDREN FEEL COMFORTABLE AND CONVENIENT LEARNING TABLES.-LAKSHMI MUSIC TEACHER


സർ ലുഡ്വിഗ് "പോപ്പ" ഗട്ട്മാൻ-പാരാലിമ്പിക്സ്



PERSONALITY AND PERSONALITY DISORDERS

 PERSONALITY AND PERSONALITY DISORDERS

https://www.youtube.com/watch?v=iIS5MPyXhAE

-JAYASREE



Symptoms of learning disabilities at preschool age:

 Symptoms of learning disabilities at preschool age:

🍀Having trouble pronouncing words

🍀Trouble finding the right word

🍀Difficulty in rhyming

🍀Finding it challenging to follow directions or learning routines

🍀Having difficulty controlling crayons and pencils

🍄Symptoms of learning disabilities from age 5-9:

🍀Unable to blend syllables to make coherent sounds

🍀Slow to learn new skills

🍀Trouble grasping basic math concepts

🍀Finding it difficult to tell time and remember a certain sequence

🍀Persistent difficulties in reading, writing, arithmetic or mathematical reasoning

🍀Inaccurate and slow reading and difficulty with spelling

🍀Problems with grammar, punctuation or organization while writing

🍀Difficulty in remembering number facts ---MINI BABU


സർ ലുഡ്വിഗ് "പോപ്പ" ഗട്ട്മാൻ-പാരാലിമ്പിക്സ്




LEARNING DISABILTY CHECKLIST

 LEARNING DISABILITY CHECK LIST


RELATED FILES .https://cmldbatch3tpba.blogspot.com/2021/03/conducting-assessment-camp.html


LEARNING DISABILITY TOOL 2


ASSESSMENT AND IEP RECORDS







Corpus callosum MAGIC-'Rain Man' -Kim Peek

 Corpus callosum..............................


from 

കോർപ്പസ് കലോസം മാജിക് - ഡോക്ടർ സി പി അബൂബക്കർ https://www.youtube.com/watch?v=ytokALvKhB8 )

Latin='tough body')is a wide, flat bundle of neural fibers connecting the right and left hemispheres and facilitates inter hemispheric communication. It consists of 200-250million contralateral axonal projections.

Absence of corpus callosum is a rare condition and the child will have feeding problems and developmental delay. 

Kim Peek, a savant and the inspiration behind the movie 'Rain Man' was found with absence of corpus callosum.Kim would read 8 books a day, taking just 10 seconds to read a page. He would read 2 pages simultaneously  in 3 seconds, his left eye reading the left page and the right eye reading the right page. Kim had read some 7600 books and would memorize a book after a single reading.

******

Brain series  - 16

..............................

Right and left brain

.................................

The human brain is divided into two hemispheres, the left and the right,and connected by a thick cable ( bundle ) of nerves ( axons) at the base of each brain. This sole link between the two giant processors is called corpus callosum.

   The hemispheres are strongly, though not entirely, symmetrical and similar in shape, and most cortical areas are replicated on both sides. ..NOTES BY ..MINI BABU

WANT TO READ MORE ABOUT RAINMAN AND THE DISABILTY PORTRAYED ? CLICK HERE -BLOGGER)

MORE POSTS 

സർ ലുഡ്വിഗ് "പോപ്പ" ഗട്ട്മാൻ-പാരാലിമ്പിക്സ്






Saturday, July 3, 2021

സർ ലുഡ്വിഗ് "പോപ്പ" ഗട്ട്മാൻ-പാരാലിമ്പിക്സ്




ഒരു ജർമ്മൻ-ബ്രിട്ടീഷ് ന്യൂറോളജിസ്റ്റ് ആയിരുന്നു സർ ലുഡ്വിഗ് "പോപ്പ" ഗട്ട്മാൻ ജൂലൈ 1899 - 18 മാർച്ച് 1980).  അദ്ദേഹം തുടക്കമിട്ട ശാരീരിക വൈകല്യമുള്ളവർക്കുള്ള കായിക മേളയായ സ്റ്റോക്ക് മാൻഡെവിൽ ഗെയിംസ് പരിണമിച്ചാണ് പാരാലിമ്പിക്സ് ഉണ്ടായത്. രണ്ടാം ലോക മഹായുദ്ധം ആരംഭിക്കുന്നതിന് തൊട്ടുമുമ്പ് നാസി ജർമ്മനിയിൽ നിന്ന് പലായനം ചെയ്ത ജൂത ഡോക്ടർ ആയ അദ്ദേഹം, ഭിന്നശേഷിക്കാർക്കുവേണ്ടി മാത്രമായുള്ള സംഘടിത ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്ഥാപകരിൽ ഒരാളായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. more@...this  link



Friday, June 25, 2021

DMLD ക്ലാസുകൾ ഔപചാരികമായി ഉദ്ഘാടനം ചെയ്യപ്പെട്ടു ..26 06 2021

 DMLD  ക്ലാസുകൾ 26-06-2021 ശനിയാഴ്ച  ഡയറക്ടർ  സുരേഷ്‌കുമാർ  എൻ  ബി ഔപചാരികമായി ഉദ് ഘാട നം ചെയ്തു .പ്രോഗ്രാം കോഓഡിനേറ്റർ  ജെ ജയശ്രീ മുഖ്യപ്രഭാഷണം നടത്തി .



SRC നടത്തുന്ന പ്രധാനപ്പെട്ട 4/ 5 കോഴ്‌സുകളിൽ ഒന്നാണ് DMLD കോഴ്സ് എന്നും പഠനപ്രശ്ങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾ ക്ക് ഏറെ പ്രതീക്ഷ നൽകുന്ന ഒരു കോഴ്സായി മാറ്റാൻ  വേണ്ട എല്ലാ ഉള്ളടക്കവുമുള്ള ഒരു സിലബസ്സാണ്‌ കോഴ്‌സിനുള്ളത് എന്നും SRC യുടെ എല്ലാ പിന്തുണയും ശ്രദ്ധയും കോഴ്‌സിന് ലഭ്യമാക്കുമെന്നും   ഡയറക്ടർ പ്രസ്താവിച്ചു .

10.30 AM 26.06.2021

NOTES BY CKR 

RCI അംഗീകാരം എന്നതുമായി  ബന്ധപ്പെട്ട  വിശദീകരണം .

**RCI അംഗീകാരം എന്നതിന്       പ്രസക്തി ഇല്ല .

(1)ഇത് ഒരു ഡിപ്ലോമ കോഴ്സ് ആണ് .RCI ഡിപ്ലോമ കോഴ്സ് തുട ങ്ങിയിട്ടില്ല .RCI നടത്തുന്നതു  B.Ed കോഴ്‌സ്   ; LD M Phil കോഴ്സ് എന്നിവയാണ് .

(2) DMLD / CMLD യിൽ ശ്രദ്ധ കൊടുക്കുന്നത് മാനേജ് മെന്റ് /  റെമീഡിയഷൻ  /  കൗൺസിലിങ് /  IEP എന്നിവക്കാ ണ് 

. അസ്സെസ്സ്മെന്റ് ചെയ്യുന്നത്  സ്‌പെഷൽ എജ്യൂ കേറ്റേഴ്‌സ് / ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റുകളാണ് .

We are managers of Learning Disabilities, not professsinls or assessors .

WE do not assess ,we manage  and remediate.

DMLD കോഴ്‌സിനെക്കുറിച്ചു 

CMLD യിലെ 4 പേപ്പറുകൾ FIRST SEMESTER ആയും ഇനിയുള്ള 4 പേപ്പറുകൾ SECOND   SEMESTER ആയും പരിഗണിക്കും .FIRST SEMESTER സർട്ടിഫിക്കറ്റു  കോഴ്‌സിന്റെ ഭാഗമായി പൂർണമായി കഴിഞ്ഞു .

SECOND   SEMESTER ൽ ഇനി പുതിയ 4 പേപ്പറുകളിൽ 2 എണ്ണം 200 മാർക്കിന്റെ പരീക്ഷകളും( ഒരെണ്ണം ഒബ്ജക്റ്റീവ് ടൈപ്പ് , ഒരെണ്ണം വിവരണാത്മകം )  മറ്റു 2 എണ്ണം 2 x 200 = 400 മാർക്കിനുള്ള  പ്രാക്ടിക്കലുകളുമായിരി ക്കും .

COURSE CONTENT :

സൈക്കോളജി - GROWTH AND DEVELOPMENTOF CHILDREN

*Learning  of  Excepetional children - Gifted / Talented

*School safety of children with special needs   

*Challenges of children with disabilities.

*Counselling to children , parents and teachers.

*More assessment tools like 

NIMHAN'S INDEX, INTELLIGENCE TESTS,  ACHIEVENT TESTS


IEP : Focus on MAL , ENG , MATHS 

-Outlines of  Teaching , Learning Materials will be given with special focus on Montessori methods. based on the outline , participants will have to do practical sessions

INTERNSHIPS

*Visits to get familiarised with the management of LD IN Govt / Non-govt. institutions

like ICONS / NISH / CDCs....

DMLD - CURRICULUM:

 * THIS IS THE FIRST BATCH AND HENCE THE CURRICULUM IS SUBJECT FOR FURTHER CORRECTIONS AND MODIFICATIONS

 *It is an evolving curriculum updated with recent developments in the field of MANAGEMENT OF LEARNING DISABILITIES

VIEWS OF SATHYAPALAN SIR ON CURRICULUM CONTENT

SRC has already introduced DSM-5 but RCI has not.

-We give importance to a participatory curriculum including remediation and intervention usng different approches in the post covid scenario.

- Flipped learning: flexible environment,( A reversed approach -content collected at home, applied in the classroom - experts available - spends more time in practical sessions )

- Blended learning

Wakelet.( Save, organize and share content from across the web with Wakelet.)

- Using platforms like clubhouse for discussions

- Critical periods like Prenatal and Post natal.

- The concept that LD can't be cured is becoming outdated. a cure is in the offing based on genetic corrections. Experiments going on birds. The branch of studies that gives hope is neurogenesis.

- New contents are available on research studies in websites like research gate.

- Visits will be conducted to MLD Centres in .....(Coimbatore/ Bud schools/Autism centres/ CONS / NISH / CDCs....)

Course prospectives

-CMLD കോഴ്സ്‌  പഠിച്ചു ഹോസ്പിറ്റലുകളിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നവരുണ്ട് .

-റെമീഡിയഷൻ കൊടുക്കാൻ പഠിച്ചവർ കുറവാണ് .

-അതിനാൽ followup വർക്കിനായി ടീച്ചേഴ്സിന്റെ ആവശ്യമുണ്ട് .

-MLD ക്കായി കൂട്ടായ ശ്രമമാണ് വേണ്ടത് .CMLD കോഴ്സ്‌  പഠിച്ചവർക്കു ഇതിൽ പ്രധാന സ്ഥാനമുണ്ട് .

-NC PCR SCHOOL SAFETY -സ്‌കൂളിൽ കുട്ടികളുടെ സുരക്ഷിതത്വവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഫലപ്രദമായ  നിർദേശങ്ങൾ നല്കാൻ കഴിയും 

DMLD കോഴ്‌സുമാ യി ബന്ധപ്പെട്ട പഠന മേഖലകൾ -അനുബന്ധപ്രവർത്തന ങ്ങൾ 

CASE STUDIES, CASE  RECORDS ,TESTING ,SCREENING,ASSESSMENT, EVALUATION, VISIT IN CENTRES LIKE ICONS AT LEAST TWO DAYS O LEARN ABOUT TOOLS USED AND SOFTWARES

മലയാളം, ഇംഗ്ലീഷ്  വിഷയങ്ങളിൽ സിസ്റ്റമാറ്റിക്കായി പഠിപ്പിക്കുന്ന വിധം , ടൂൾസ് വെച്ച് ചെയ്തു പഠിക്കാം , മോൻ ടിസ്സോറി അന്തരീക്ഷത്തിൽ പഠി പ്പിക്കുന്ന വിധം,MONTISSORY IMPROVISED MATERIALS പരിചയപ്പെടൽ ....

****************************************************************

BHAKTHADAS SIR-

ABOUT THE MAKING OF Curriculum for DMLD

* MUCH HOMEWORK DONE, NEW TRENDS ADOPTED  IN THE SYLLABUS, 

*AIMS TO CREATE EXPERTS IN THE MANAGEMENT OF LEARNING DISABILITIES

*COUNSELLING BEHAVIOURAL PROBLEMS

*അനുനയിപ്പിക്കൽ ,സ്വസ്ഥമാക്കൽ 

*Strategies will be explained .(Example given)

*Hard work required

*Phonological awareness and phonetic awareness 

*Advanced methods will be utilised-hints , outline will be given for solutions , participants will find it .

*This is the first batch of DMLD and Covid pandemics. There can be many issues.

*There will be wider options in the syllabus.

*DMLD TEXTS AND ID CARD will be distributed within the next 2 weeks ( as on  26 06 2021 )

*Facilities like clubhouse may be utilised for effective discussions.

*SEMINAR PRESENTATION AND SEMINAR REPORTS WILL BE THE MODE OF ASSIGNMENTS THIS YEAR.

*****************************************

Rank holders of   CMLD exams were felicitated on the occasion. Participants like RC GOPAL, AJITHA ABHILASH,SURESH KUMAR, SAJITHKUMAR K.S, PAVITHRAN MANAT , SABIRA, RADHAKRISNAN C K , SWARNALATHA V  took part in the  discussion that followed about the curriculum.

Suggestions like " Importance should be given to practical aspects"," A module for giving training in better communication ", "AWARENESS FOR PARENTS TO DESIST FROM ABUSING THEIR CHILD FOR NOT LEARNING ", "CLARITY ON THE PROCEDURES FOR THE MANAGEMENT OF LD"  put forth by the participants were generally accepted.

(-A brief report prepared by Radhakrishnan C K)

**********

CLICK HERE FOR MORE CONTENTS OF THIS BLOG






-
















Tuesday, June 22, 2021

Graphic organizers for Dysgraphia

 graphic organizer, also known as a knowledge mapconcept mapstory mapcognitive organizeradvance organizer, or concept diagram is a pedagogical tool that uses visual symbols to express knowledge and concepts through relationships between them. The main purpose of a graphic organizer is to provide a visual aid to facilitate learning and instruction


Graphic organizers are simple yet powerful tools that can help kids with dysgraphia, executive functioning issues, and other issues that can cause trouble with writing. A graphic organizer not only helps break an assignment into smaller steps. It also can help kids organize their thoughts in a very visual way.



Tuesday, June 8, 2021

LKG/ UKG/ LP വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്അക്ഷരങ്ങൾ എഴുതിച്ച് ശരിയാക്കൽ

 കൊറോണക്കാലത്ത് school പ്രവർത്തനങ്ങൾ Online ൽ ആകയാൽ പ്രത്യേകിച്ചും LKG/ UKG/ LP വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് class കൈകാര്യം ചെയ്യുമ്പോൾ കോപ്പി എഴുതിക്കൽ, കൈപിടിച്ച് അക്ഷരങ്ങൾ എഴുതിച്ച് ശരിയാക്കൽ തുടങ്ങി പലതും ചെയ്യാനാകാത്തതിനാൽ അദ്ധ്യാപകർ വലിയ സങ്കടത്തിലായിരിക്കും .....എങ്കിൽ അവരുടെ സങ്കടം മാറ്റാൻ Mobile ൽ ഈ പണികൾ സാധ്യമാകുന്ന Software ഇതാ ട്ടോ ..... താഴെക്കാണുന്ന Link ൽ തൊട്ട് അങ്ങ്ട്ട് തുടങ്ങിക്കൊള്ളൂ - സ്വയം പരിശോധിച്ച് വേണ്ട നിർദ്ദേശങ്ങളോടെ  കുട്ടികൾക്ക് ഗ്രൂപ്പിൽ forward ചെയ്താൽ വ്യത്യസ്തമായ ആക്ടിവിറ്റികൾ ഉള്ള ഈ സംഗതി എല്ലാവർക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടും - പല Language ഉം കൈകാര്യം ചെയ്യാം ട്ടോ -

നിങ്ങൾക്കായി Share ചെയ്യുന്നു ...


വീട്ടിലെ കുട്ടികൾ ഇതറിയണം


 എത്ര Activities ആണെന്നോ...


 please touch the below


👉🏼  Pschool.in 


ഇത് ഒരു അടിപൊളി സംഭവമാണ്. കുട്ടികളെക്കൊണ്ട് ചെയ്യിക്കുക...

'